我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃(yǎlíng)、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军(hóngjūn)爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育(tǐyù)+思政”的特色课程已成常态 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路(lù)小学将体育教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的空间(kōngjiān)与情境 这种“做(zuò)中学”的方式 比单纯说教更能引发(yǐnfā)孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育思政(sīzhèng)课堂。受访者供图 除了一些精心设计的(de)课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对(duì)学生性格、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对(miànduì)身材比我高大的对手 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则(guīzé)。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让运动变成无声的(de)教科书 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)